场次提纲
- 这一段主要交代人物、环境还是行动变化？
- 开头和结尾之间，最明显的信息差是什么？
- 哪些内容来自公开事实，哪些只是个人观察？
提纲只保留阅读必要的信息，不复制完整剧本、连续对白或未公开文本。若需要引用公开介绍，也应控制在合理范围，并说明出处类型。
阅读备忘
旧备：把提纲、光线、收音与成片核对写成可读清单
旧备不是项目内部文档，也不冒充真实剧组记录。它提供的是普通读者可使用的观察清单，帮助把零散感受转成更清楚的问题。
光线备忘
- 主要亮度来自画面哪一侧，是否随人物移动而改变？
- 背景是否保留足够信息，暗部是否承担空间层次？
- 不同段落之间的明暗变化是否与情绪或时间关系有关？
这些问题用于观察成片，不是危险拍摄教程，也不要求读者复原专业灯具配置。
收音备忘
- 对白是否始终清楚，环境声何时被保留或减弱？
- 静默有没有推动节奏，而不是单纯“没有声音”？
- 声音是否跨镜头继续存在，从而连接两个空间？
成片核对
- 文字说明是否与公开资料一致？
- 评论有没有被误写成事实？
- 真实人物和作品信息是否避免无来源推测？
- 是否出现不应提供的盗版、破解或镜像入口？
核对的价值在于减少误导。没有依据的内容应删去或标记为待确认，而不是用更强烈的措辞掩盖不确定性。
把备忘写成问题，比写成结论更可靠
当资料还不完整时，直接写“这里一定代表什么”很容易把猜测固定下来。更合适的方式是留下问题，例如“环境声为什么在这里减弱”“人物进入窗口附近后亮度发生了什么变化”。问题可以随着新资料继续核对，也不会冒充已经得到证实的幕后结论。
公开信息与个人观察分别记录
如果某项事实来自正式采访，可以明确写成公开表达；如果只是从成片观察到变化，就注明它是观看结果。把两类内容分开后，后续更新也更简单：新的可靠资料出现时，只需要补充事实层，不必把原来的个人感受全部推翻。
核对清单不等于专业操作手册
旧备面向普通阅读者，因此只讨论如何看、如何记、如何核对信息。它不会教人复制现场灯光配置、进入受限场地或进行可能造成安全风险的拍摄。制作知识的价值在于帮助理解作品，而不是鼓励在缺乏条件时模仿专业现场。